Archive for июня, 2009
Если ваше внимание не сосредоточено только на овладении техническими приемами, то у ваших творческих способностей есть хороший шанс проявить себя. Вы можете в этом случае воспользоваться методами Суперобучения, чтобы выучить свою роль так, как об этом рассказала Анн Гарселан в своей истории «Рождение звезды» Вы можете использовать методы оздоровления при помощи воображения, чтобы избавиться от волнения, подобно тому, как с помощью Лорны Кук это сделал Кристиан Броун. Вин Венгер применял ускоренные методы, чтобы помочь своему другу, который едва мог рассказать анекдот, стать хорошим комиком. В университете Миссури доктора Джордж Петри и Линда Роуз открыли курсы по обучению игре на фортепиано при помощи методов ускоренного обучения малообразованных детей из низших слоев общества. По окончании курсов было устроено подобие экзаменов, на которые также пригласили детей, занимавшихся по традиционной методике. Независимое жюри, состоявшее из музыковедов, оценило успехи детей, посещавших ускоренные курсы, гораздо выше, поскольку они лучше запоминали и играли музыкальные произведения. Если вы хотите развить у себя музыкальную память, то было доказано, что, используя кассеты с высокочастотной музыкой, вы сможете запоминать музыкальные произведения, помнить каждую ноту, даже если вы не играли это произведение уже несколько лет.
Джордж Гатридж считает себя в первую очередь писателем, и только потом преподавателем. Он опубликовал десятки новелл, а в 1992 году вышел из печати и его роман «Дитя света», написанный им в соавторстве с Джа-нет Клукман. Гатридж обладает многогранным талантом, он считается мастером различных жанров и направлений литературы. Выпускники его курсов в университете Аляски научились тому, как разработать и написать отчет по любой проблеме в течение двух дней. Обучая по своему методу выпускников университета, Гатридж разработал шаги, «такие же определенные, как и шпалы, скрепляющие рельсы». И эти шаги действительно помогают проявиться таланту. Один из его студентов старших курсов был одним из главных претендентов в национальном соревновании на лучшее научно-фантастическое произведение, а один из студентов младших курсов выиграл подобное же международное соревнование. Их успех, говорит Гатридж, происходит от того, что они знают, как найти необычную тему и создать сюжетную линию произведения.
Безусловно, творчество не связано только с искусством. Вы можете найти его проявления где угодно — в мастерстве преподавания, в кулинарии, новом механизме, адвокатской практике и, что самое главное, в своей жизни. Вы можете использовать методы Суперобучения специально для того, чтобы развить в себе творческий потенциал. Но если вы при этом обучаетесь чему-нибудь еще, не обязательно по ускоренным методикам, то вы и там почувствуете творческий порыв. Как обнаружили многие, эффект расширяется, охватывая все больше и больше вашего я, как солнечный свет охватывает землю поутру.
Марк Рью, двадцати четырех лет, слепой от рождения, прочитал о Суперобучении, пользуясь системой Брайля, и понял, что эта аудиосистема, которая улучшает память, прекрасно подойдет для слепых Он связался с доктором Карлом Щлейхером из Лозановского центра обучения в Силвер Спрингс, штат Мэриленд, для того чтобы изучить дополнительные методики. Начиная с 1984 года, карьера Рью сделала большой скачок вперед. Он был простым компьютерным программистом, как вдруг его умения распространились на выявление неисправностей. Его методисты были настолько поражены, что попросили его помочь им разрешить свои проблемы с программированием.
Используя свои новые умения в релаксации и визуализации в сочетании с медленной музыкой в стиле барокко, которая обеспечивает связь с подсознанием, он смог легко нарисовать в своем воображении всю компьютерную программу целиком. Он мог запомнить ее и видеть в своей голове. «Я способен в уме обнаружить нарушения, потому что могу видеть, что происходит с программой», — говорит он. Ему даже не нужно просматривать распечатки, сделанные по системе Брайля. Он развил в себе настоящий талант визуализации, как великий Никола Тесла, который был способен проводить в уме целые эксперименты.
Шлейхер, директор «Фонда исследования человечества*, понял, что и другие слепые люди могут получить такую же большую пользу, как и Рью. Опыт Марка вдохновил меня, говорит Шлейхер. Получив грант от Департамента здоровья и обслуживания человека США, он помог Лозановскому центру обучения открыть курс в Американском техническом. институте, на котором Рью и еще один зрячий консультант обучают слепых компьютерному программированию. В классе слепые студенты вместе со своими собаками-поводырями на практике обучаются релаксации. Курс охватывает терминологию автоматизированного производства, учит тому, как следует удалять блоки и барьеры на пути к обучению, как улучшить память и научиться фокусировать сознание, творческие способности и умение решать задачи. Плюс ко всему — программа успеха, чувства собственного достоинства и процветания. Студенты также получали записи учебных материалов по высокотехничным отраслям знаний для использования дома. Доктор Шлейхер был убежден, что эта программа сможет подготовить слепых профессоров по базам данных и компьютерных программистов, которые будут такими же искусными, как и зрячие. Результаты первых проверенных тестов показали, что двое совершенно слепых студентов, занявших первые места, намного оторвались от большинства участников контрольной группы зрячих.
Этот проект, первый в своем роде в Америке, был начат десять лет назад и все еще продолжается. Подготовка слепых и других физически неполноценных людей в этом фонде позволила получить квалифицированных операторов автоматизированного оборудования, специалистов по компьютерам и обработке информации. Это один из методов, которые помогают разрушить барьеры, мешающие трудоустройству слепых или инвалидов, сказал нам доктор Шлейхер. Эта методика помогла открыть целый диапазон высокооплачиваемых рабочих мест для слепых в быстро развивающейся промышленности по производству компьютеров и обработке информации. Программа Суперобучения для слепых оказалась столь успешной, что была удостоена награды от Президентской комиссии по работе с инвалидами.
Отдельные лица, корпорации, организации для слепых или летние реабилитационные группы, которые заинтересуются этой программой, могут получить комплект материалов и видеоленту в «Фонде исследования человечества»: Mankind Research Foundation, 1315 Apple Avenue, Slver Spring, MD 20910.
Одна из самых постоянных победительниц голливудского телевизионного шоу восьмидесятых «Опасность» призналась нам, что одним из ее секретов в ходе общей подготовки к участию в этой игре было добавление Суперобучения. Барбара Хансен из Ванкувера объяснила, что Суперобучение дало ей дополнительное преимущество в соревновании с другими участниками игры, позволив ей стать обладательницей призов на десятки тысяч долларов Независимо от того, собираетесь ли вы бороться за высокие ставки или играть просто для развлечения с друзьями, Суперобучение может способствовать вашему развитию по многим направлениям. Вы приобретете способность к быстрому вспоминанию и повысите скорость своей реакции. Если ваша цель — игра «Опасность», приобретите книгу Элекса Табека, который дает примеры вопросов из каждой категории игры. Сделайте выписки и приведите информацию в формат Суперобучения. Запишите ее на фоне музыки Суперобучения. Когда вы будете готовы, расслабьтесь и прослушайте весь материал, чтобы усвоить его. Впоследствии вы можете также повторить пройденные темы, просто включив музыку Суперобучения на фоне какой-нибудь своей деятельности.
Другие телевизионные игры, в которых вам приходится вспоминать определения различных слов или какую-либо другую подобную информацию, могут также подучить большую помощь от Суперобучния. Если вы хотите изумить своих друзей в играх типа «Тривиал пер-сьют» на ближайшей вечеринке, просто проведите заранее небольшую подготовку с помощью системы Суперобучения.
Если вы действительно собираетесь стать участником телевизионного игрового шоу, то хорошей идеей будет попрактиковаться в одной из методик релаксации, включенной в раздел III, чтобы вы смогли избежать стресса, нервозности и рассеянности во время состязаний. Под лучами осветительных прожекторов, перед живой аудиторией иногда гораздо труднее дать правильный ответ, чем находясь в своей собственной гостиной.
«ШКОЛЬНИКИ ПРОВАЛИЛИ ВЫПУСКНЫЕ ЭКЗАМЕНЫ ПО МАТЕМАТИКЕ» — такой заголовок появился на первой странице газеты «США сегодня» в апреле 1993 года. Национальный отчет, подготовленный правительственным комитетом по оценке развития образования в масштабах нации, также нарисовал весьма печальную картину. Из четверти миллиона проэкзаменованных учащихся менее 25 процентов выпускников государственных школ знали математику на уровне, требующемся для получения степени.
Суперобучение помогло многим школьникам вырваться из математического штопора и начать свой про-фесс прямо от арифметики и далее до более сложных разделов математики, включая алгебру и тригонометрию.
Умение обращаться с цифрами просто необходимо для широкого диапазона профессий, начиная от техники и кончая бухгалтерским учетом. Новатор Нэнси Марреш применила ускоренное обучение к бухгалтерии и предложила ифу в бухгалтера, полномасштабную программу бухгалтерского отчета, который выполняется всего за два дня. Донна Макнейл, управляющий директор нашей фирмы «Заказы по почте Суперлернинг Инкорпорэйтид», летала в Торонто, для того чтобы принять участие в таком семинаре, и нашла, что им удалось превратить выполнение большого и сложного задания во вполне приятную процедуру.
Эксперт по математике Эллин Причард создал про-тотипные курсы на кассетах, способные превратить людей, боящихся математики, в ее любителей. Причард начинает каждый математический курс с визуализации, которая помогает уменьшить волнение и боязнь провала по этому предмету. Математические тесты сперва представляются визуально, точно так же, как, например, лыжник представляет себе успешный пробег на лыжах перед участием в Олимпийских играх.
Программа Суперобучения скоростному чтению, которая позволяет учащимся увеличить скорость чтения в четыре раза (год — за двенадцать недель), делает их счастливыми и уверенными в себе, была разработана в начальной школе Хантли-Хиллз в Атланте, штат Джорджия, докторами Эллином Причардом и Джин Тейлор. Она имеет длинный список побед. В течение более чем десяти лет она превращает учеников, считавшихся не поддающимися обучению, в прилежных читателей. Многие, несмотря на семь лет учебы и два года лечебного обучения, так и не умели читать до тех пор, пока не прошли эту программу. Следующая легкая процедура привела к улучшению восприятия даже среди самых ущербных читателей. Всего за несколько недель занятий по программе Суперобучения студенты в среднем совершили скачок в овладении чтением на восемь месяцев вперед. Для учащихся четвертых-седьмых классов ускорение составило даже пять к одному. Одним из секретов успеха этой программы является вариант лозановского активного концерта. В дополнение к обычному пошаговому чтению текста под музыку они добавили драматическое чтение рассказа под музыку, но применили медленную музыку Суперобучения в стиле барокко вместо музыки Моцарта. Эта процедура с большим успехом применялась на протяжении многих лет также восточными немцами. Они выбрали текст Барнелла Лоф-та «Постижение фактов», потому что он содержал ежедневные ситуации, которые можно было легко инсценировать. Временные рамки: чередующийся двухдневный цикл продолжительностью сорок пять минут каждый.
День первый
1. Разогревающая деятельность: звуковые игры. (Готовые звуковые игры продаются в магазинах для преподавателей.)
2. Новые способы представления словарных слов. В них для ввода новых слов используются контекст и кине-стетика. Каждое слово появляется в предложении, в котором нужно заполнить пробел. Студенты подыскивают слово, заполняют им пробел и по очереди читают свои предложения.
3- Повторение материала под музыку во время релаксации: студенты ложатся на коврики, закрывают глаза и расслабляются, в то время как учитель три-четыре минуты занимается визуальной суггестией. Они могут совершить фантастическое путешествие или представить, как расслабляются, созерцая придуманные ими самими узоры. Например: «Моя голова похожа на зефир... мои глаза подобны стеклянным шарикам... мои руки длинные и безвольные, как вареные макароны». (Более подробно о технике визуализации можно почитать в книге «Суперобучение».) Преподаватель в это время занимается внушением, подчеркивая достоинства и уникальность каждого студента. Он просит их нарисовать себе ментальный экран, на котором они увидят образы, связанные со словарными словами. Затем преподаватель читает словарные слова под музыку Суперобучения, ритмично и с изменением интонации. Он произносит слово, называет его по буквам, использует в предложении. После паузы, которая делается для того, чтобы материал урока осел, преподаватель делает внушение с установкой на отличное состояние здоровья и отличную академическую успеваемость и возвращает студентов в состояние бодрствования. 4. Студенты разыгрывают пьесу, включающую введенные слова. Затем новые слова снова читаются вслух, перед тем как студенты покидают класс.
День второй
1. Звуковые игры.
2. Повторение вчерашних словарных слов.
3. Представление материала в виде рассказа на фоне музыки Суперобучения Студенты ложатся на пол, расслабляются, синхронизируют свое дыхание с музыкой и делают упражнения, успокаивающие сознание. Преподаватель читает страницу текста на фоне музыки, на этот раз давая ему эмоциональную, драматическую, театральную интерпретацию. Студенты расслабляются и раскрываются для восприятия визуального изображения, внушаемого рассказом.
4. Пауза. Возврат к состоянию бодрствования.
5. Устное чтение материала рассказа. Студенты читают вслух буклет с рассказом, а преподаватель исправляет ошибки, если они появляются.
6. Проверка усвоения, студенты отвечают на вопросы, которые имеются после текста.
Более подробно их методика описана в книге При-чарда и Тейлор «Ускоренное обучение».
Такая система обучения чтению позволяет обучить человека грамотности со скоростью четыре года за один. Ее можно использовать для обучения на дому, репетиторства, при обучении в обычной или лечебной школе; особенно эффективной она может быть в руках добровольцев по ликвидации безграмотности.
Ускоренное обучение заметно экономит время и деньги, и это исходный момент, который побудил сотни коммерческих предприятий и корпораций по всему миру начать применение основных методик Суперобучения. Информационный взрыв и сверхбыстрые высокотехничные изменения заставили многие компании прибегнуть к ускоренным методам обучения, которые смогли позволить им не отставать от потока преобразований, ведущих к новым рынкам и предпринимательским структурам XXI столетия. Эти компании сейчас пожинают богатые плоды такого глобального подхода к обучению. Учащиеся не только овладевают новыми навыками, но и улучшают свое здоровье в результате применения избавляющих от стресса стратегий, которые являются неотъемлемой частью Суперобучения. Уменьшается число прогульщиков. Возрастает компетентность служащих и мотивация к обучению. Побочным эффектом этого гуманизированного, преобразующего метода подготовки специалистов является улучшение самого климата на рабочих местах (см. гл. 11).
Внутри нашей нации должно сформироваться глубокое стремление к учению на протяжении всей жизни, говорит Иелл Юрих, автор книги «Учебные классы для корпораций». Отвечая потребностям всех рабочих, оно определит производительность и положение Америки во все более конкурентоспособном и взаимозависимом мире, утверждает она.
Экономящие время, сбалансированные, эффективные в затратном отношении компоненты Суперобучения могут превратить обучение на протяжении всей жизни во что-то желанное, вместо неприятной рутины. Независимо от того, являетесь ли вы частью индустрии обучения и корпоративной Америки, маленьким предприятием, на котором работает всего лишь горсточка людей или посредником по найму рабочей силы, желающим повысить свою собственную квалификацию, элементы Суперобучения способны помочь вам преуспеть.
В нашей стране Суперобучение может быть использовано на рабочих местах самыми разнообразными способами. Многие преподаватели пользуются методикой «сделай это сам» — сначала сами хорошенько овладевают системой, а затем экспериментируют на работе, с тем чтобы приспособить ее для нужд собственной компании, как, например, сделал Х.Л. Холлмарк из компании AT&T.
Все больше фирм нанимают консультантов со стороны. Дэвид Мейер, директор Центра ускоренного обучения из Лэйк-Женева, штат Висконсин, начал осваивать этот путь лет десять назад, используя прекрасную методику, соединяющую объяснение материала за счет левого полушария и способность идти напролом — за счет правого, игры и передачу опыта. После завершения финансируемого правительством крупного исследовательского проекта, который доказал, что воображение способно закреплять приобретенные знания, он запатентовал устройство для обучения правого полушария, позволяющее давать людям зрительные представления с помощью записей и музыки.
Все больше и больше членов Общества ускоренного обучения и преподавания (SALT) идут по пути, проложенному Мейером, для подготовки инструкторов в промышленности. Например, базирующаяся в Миннеаполисе система ускоренного обучения и программы развития 2000 (Ливийская и Филиппа Кассона) представлена полностью в ускоренном формате. Инструкторы практикуют адаптацию своих существующих курсов к этому новому подходу, открывают, как повысить эффективность, обращаясь к различным индивидуальным стилям усвоения знаний, и учатся тому, как включать методику управления памятью в подготовку специалистов.
Давно всем знакомые производственные мастерские и семинары подготовили сотни энтузиастов, которые понесли слово — и как добавочную награду свою собственную возросшую компетентность — назад во все мыслимые компании. Сердца многих из них были воспламенены доктором Доном Лофлэндом, главой «Усиленного обучения» из Санта-Круза. Высокий, худощавый мужчина в берете и с аккуратной бородкой, Лофлэнд внешне похож на художника. Профессор физики, он овладел искусством пробуждать в людях их собственные возможности. «Мой Бог, я говорю по-португальски!» — восклицает клиент после потрясающей все основы лофлэндской демонстрации его до поры скрытых способностей. После этого они готовы к тому, чтобы задуматься об открытии заслонов в процессе работы, выполняя которую они по опыту узнают способы использования музыки, стимуляции памяти, умственной карты, скоростного чтения и распределения своего времени. Энтузиазм не пропадает даже несколько месяцев спустя, когда многие участники эксперимента открывают, что все еще помнят от 85 до 90 процентов португальского языка, усвоенного в процессе ускоренного обучения. В своей книге «Усиленное обучение», написанной в результате обучения более четырнадцати тысяч человек, Лофлэнд заостряет внимание на информировании людей о существовании различных стилей обучения. Таким образом, они могут добиться максимальных успехов, используя свои собственные наклонности, и получить помощь в выборе наиболее эффективных путей общения со своими коллегами и клиентами.
Методы Суперобучения также постепенно проникают в бизнес, по мере того как компании стремятся к уменьшению затрат на лечение заболеваний, вызванных повышенным уровнем стресса. Выдающийся специалист по борьбе со стрессом Эли Бэй из торонтской корпорации «Релаксэйшн Риспонс» (это его голос звучит на магнитофонной ленте для релаксации по системе Суперобучения) познакомил со своими программами по контролю за уровнем стресса сотни престижных североамериканских компаний, а также профессиональных организаций. В Европе софрологические программы, стимулирующие оздоровление, которые вырабатывают путем воображаемых репетиций умение сосредоточиться и уверенность в своих силах, широко применяются для обучения различным профессиям и ремеслам (см. гл. 19).
Основатели калифорнийского института Линда, покойные доктор Чарльз Шмид и доктор Линн Дорити, представили всему миру семинары по применению ускоренных методов обучения в предпринимательстве, промышленности и освоении различных профессий. Дорити является всесторонне одаренным учителем учителей, который привлек всеобщее внимание в Массачусетсском университете, когда его студенты прошли двухлетний курс немецкого языка всего за четверть отпущенного срока. Они овладели им достаточно хорошо, для того чтобы поставить спектакль на немецком языке, совершив то, что не удавалось сделать знатокам этого языка, которые изучали его намного дольше. Его книга «Овладение через созидательное преподавание» стала настоящим благом для многих преподавателей и инструкторов.
Технологии будущего, которые смогут помочь создать процветание, еще в большей степени потребуют усвоения постоянно изменяющихся высокотехничных навыков и умений. Я сделал открытие, что не существует такого понятия, как скучный материал, говорит Гельмут Гуттенраух, вечно занятый главный инструктор компании «Филлипс Комъюникэйшн Индастри» из Нюрнберга. После погружения в Суперобучение его собственные созидательные способности необычайно расцвели, и он преобразовал скучные технические описания в увлекательные книги. Рабочие впитывали техническую информацию, решая загадки, рассматривая плакаты и играя в игры. Его ученики, например, делились на команды и проводили игру в новую «Монополию», которую изобрел Гуттенраух. Получая удовольствие от бросания игральной кости и продвижения по игровому полю, они одновременно легко и быстро овладевали MS-DOS (операционной системой компьютера). Во время другой игры учащиеся проходили пешком по ограниченной веревками дорожке через компьютер, составленный из лежащих на полу карт, и при этом постигали визуально, физически и психологически принцип работы компьютерной программы изнутри.
По всей Германии Суперобучение ускоряет приобретение навыков и умений в различных сферах деятельности, от компьютера до электроники, от иностранных языков до компьютерных наук в центрах подготовки, связанных с компаниями «Сименс», Опель», «Гудьир», «IBM», «Рэнк-Ксерокс», «Оливетти», «Юнилевер», «Хьюлетт-Пак-кард», «Метал Индастри Юнион оф Баден-Вюртемберг», Ганноверской академии промышленности и торговли, промышленного языкового центра в Штутгарте и т.д.
Инструкторы из «СКИЛЛ-Трэнинг Инститьют»* Харт-мута Вагнера в Гейдельберге находятся в самом центре ускоряющегося всеобщего прогресса промышленной деятельности. Они работают с инструкторами различных отраслей промышленности по созданию суперобучающего пробного курса для специфических высокотехничных специальностей вроде технологии автомобильных роботов. Этот пробный курс в настоящее время готов до уровня графики, выполненной профессиональным художником и украшающей плакаты с информацией для запоминания, предназначенные для учебных классов. Для подготовки инструкторов в соответствии с вагнеровским протоколом.
• начните с контролируемой визуализации целей обучения для самомотивации; подготовьте проведение визуальных занятий, во время которых обучаемые представят себе, какую пользу от новых знаний и умений получат они и другие люди,
• помогите им подготовиться к занятиям по контролируемой визуализации, во время которых обучаемые представят себя в будущем работающими на новых станках или по новым программам правильно;
* Skill — навык, умение (англ ), training — подготовка, обучение (англ)
• покажите им, как проводить занятия по НЛП и релаксации;
• покажите им, как использовать большее число каналов ввода информации для более эффективного ее получения и каким образом следует применять визуальные, аудио- и кинестетические режимы подготовки;
• научите их создавать модели машин для тренировок.
• дайте им потренироваться в чтении информации вслух под музыку с частотой 60 ударов в минуту;
• покажите им, как устраивать концерты, которые закрепляют материал в памяти;
• покажите им, как преобразовывать скучную информацию в захватывающий визуальный, аудио-, интерактивный и кинестетический материал для изучения — головоломки, игры, настольные игры с препятствиями и модели, плакаты, флипкарты, транспаранты, материалы для проектора;
• обучите их упражнениям для восстановления энергии, если предстоящая работа потребует больших ее затрат;
• научите их пользоваться новыми методиками, которые помогут их рабочим раскрыть свои потенциальные возможности и собственную неповторимую индивидуальность.
Частые опросы позволят проследить действие программы на обучаемых и подкорректировать ее в соответствии с их потребностями. Например, в центре подготовки компании IBM в Херренберге ответы занимающихся были следующими: «По-моему, это — прекрасно. Совершенно отсутствует обычный спад энергии в середине дня. Можно давать нам еще больше материала». На вопрос о том, приобрели ли они что-нибудь для себя в личностном отношении, тридцать девять человек из сорока девяти ответили: «Очень многое».
Объединение с бывшей Восточной Германией вызвало дополнительное напряжение для отдельных людей, компаний и всей экономики Германии, и методы Суперобучения, снижающие уровень стресса, помогли облегчить этот переход. На территории бывшей Восточной Германии, которая помогла обновить методики суггестопедии и использовала их на протяжении многих лет, еще сохранилось несколько дидактических центров, в которых применяются системы ускоренного обучения.
Вернувшись снова к Америке, мы обнаружим еще одну фирму, «Оптима Лернинг», в Калифорнии, которая проводит широкий спектр курсов внутри страны и за рубежом. Суперпроизводительность при лучшем здоровье — это один из семинаров, которые доктор Барзаков сначала привез в Польшу, а затем обратно в Болгарию для того, чтобы помочь своим бывшим соотечественникам и соотечественницам удержать равновесие в бурных перипетиях перехода к свободной экономике. Он дал инженерам и техникам, а также людям, профессионально занимающимся здоровьем, ноу-хау о том, как расслабляться по желанию, всегда сохранять уверенность в себе и поддерживать высокую концентрацию памяти. Доктор Иван Стоянов, болгарский психолог, проследил судьбу выпускников класса ускоренного обучения в течение двух лет. Если стабилизировать личность, заметил он, то, вместо того чтобы постепенно исчезать, полезные качества накапливаются: концентрация, память, творческие способности продолжают улучшаться.
Сверхбыстрое профессиональное обучение не только открывает новые возможности, но и позволяет менять карьеру легче и с меньшими затратами, как обнаружил Брайан Гамильтон из Нью-Йорка. После десятилетней активной практики в качестве психотерапевта, Гамильтон решил сменить профессию и записался на курсы предварительной подготовки для медиков в Колумбийском университете. Именно здесь он и испробовал методику Суперобучения. Она так хорошо сработала, для него, что вскоре он обнаружил, что снова поменял профессию, став антрепренером. Он основал компанию «Системы ускоренного обучения Гамильтона», и теперь сотни профессионалов в области медицины, ухода за больными, права, образования, инженерного дела и даже управления движением транспорта проходят ускоренный курс обучения с помощью его программы «Друг ученья». «Я изучил десятки способов усвоения знаний, — сказал он нам, — но снова и снова возвращаюсь к основным методикам Суперобучения. В них есть что-то по-настоящему глубинное. Они действительно работают». Недавно пять врачей выступали на его семинаре в научном обществе Браунов-ского университета. Гамильтон организовал свой семинар для того, чтобы изучить результаты, достигнутые его выпускниками, и добиться своей цели распространить использование программы Суперобучения через Американскую ассоциацию студентов-медиков.
Чрезвычайно практичная идея, говорят студенты-медики, которые написали нам письмо. А один прислал в наш офис скомканную записку: «Я должен вам 20000 долларов, — было нацарапано в ней. — Вот сколько Суперобучение сэкономило мне, позволив за короткое время закончить медицинскую школу». (Если этот доктор читает наши строки, пусть знает, что мы согласны и на десять!)